أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني تعليمات عاجلة لجميع مديريات التربية والتعليم بخصوص امتحانات الترم الثاني 2025 في مادة التربية الرياضية العملي.
وأوضحت الوزارة أنه تقرر بشكل رسمي إجراء امتحانات الترم الثاني 2025 في مادة التربية الرياضية العملي قبل أسبوعين على الأقل من امتحانات نهاية العام، وذلك لكافة الصفوف الدراسية في المراحل التعليمية للعام الدراسي 2024 / 2025.
كما نبهت الوزارة جميع المديريات بضرورة توثيق امتحانات الترم الثاني 2025 في مادة التربية الرياضية العملي بالصور، وإرسالها للموجهين العموم، بالإضافة إلى إرسالها إلى مدير عام تنمية مادة التربية الرياضية بالوزارة.
مواعيد امتحانات الترم الثاني 2025 الجديدة
تم تحديد مواعيد امتحانات الترم الثاني 2025 الجديدة لصفوف النقل بعد قرار وزارة التعليم بتعديلها، حيث أصدرت الوزارة خطاباً رسمياً أعلنت فيه عن تقديم مواعيد امتحانات الترم الثاني 2025 لصفوف النقل بمقدار يومين لتصبح المواعيد كما يلي:.
- تعقد امتحانات الترم الثاني 2025 للصفين الأول والثاني الثانوي العام بدءاً من 21 مايو 2025 حتى 27 مايو 2025 بدلاً من انطلاقها في 24 مايو
- تعقد امتحانات الترم الثاني 2025 لطلاب صفوف النقل بالمرحلتين الابتدائية والإعدادية بدءاً من 22 مايو 2025 حتى 27 مايو 2025 بدلاً من انطلاقها في 24 مايو
لماذا تقرر إتاحة تبكير مواعيد امتحانات الترم الثاني 2025 بالمدارس؟
وفي هذا السياق، أوضح مصدر مسئول بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني سبب إصدار خطاب عاجل لمديريات التربية والتعليم بشأن تعديل مواعيد امتحانات الترم الثاني 2025 لطلاب صفوف النقل.
وأشار المصدر إلى أن قرار تعديل مواعيد الامتحانات جاء استجابةً للاحتياج المتزايد لدى مدارس التعليم الفني لعدد أكبر من اللجان خلال فترة الامتحانات.
مواصفات أسئلة امتحانات الترم الثاني 2025 لصفوف النقل
وقد حددت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني مواصفات أسئلة امتحانات الترم الثاني 2025 لصفوف النقل، حيث تم التأكيد على النقاط التالية:.
- أن تكون الأسئلة ضمن المنهج المقرر فقط
- أن تغطي المقرر الدراسي للمادة مع مراعاة الأوزان النسبية لموضوعات المقرر
- الالتزام بالمادة العلمية الواردة في الكتاب المدرسي الذي تم توزيعه على الطلاب خلال العام الدراسي الذي يتم فيه وضع الامتحان
- أن تقيس الأسئلة الأهداف الإجرائية للمادة الدراسية بشكل دقيق
- يجب أن تتضمن ورقة الامتحان بعض الأسئلة التي تعكس مستوى قياس الهدف المستهدف بشكل متكافئ
- عند وضع الأسئلة التي تحتوي على عدة أجزاء يجب أن تكون هذه الأجزاء متكافئة، وإذا لم تكن كذلك يجب تدوين درجة كل جزء مسبقاً بشكل واضح
- من المهم أن تقيس بعض الأسئلة مدى تفاعل الطالب مع الأحداث الجارية ومدى إلمامه بالظروف القومية المحيطة به
- يتوجب أن تجمع ورقة الامتحان بين الأسئلة المقالية والأسئلة الموضوعية بحيث تكون الأسئلة المقالية قائمة على عناصر أساسية ومحددة يمكن توزيع الدرجات عليها لضمان تقدير موضوعي وشفاف لكل سؤال
- يجب أن تكون الأسئلة الموضوعة قادرة على قياس الأهداف التقويمية للمادة الدراسية بشكل فعّال ودقيق
- على الأسئلة أن تتدرج في قياس مهارات التفكير المختلفة وفق طبيعة كل مادة بما يتناسب مع المستويات المتنوعة للطلاب
- يتعين أن يكون الوقت المطلوب للطالب كافياً لقراءة الأسئلة واختيار الإجابات والمراجعة النهائية قبل تسليم ورقة الامتحان
- Aلابد أن تمثل نماذج الاسئلة التي يتم توزيعها على الطلاب أحد المصادر الأساسية لاستنباط أسئلة الامتحانات سواء من حيث الشكل أو المحتوى
.
تعليقات